Rovatok

A kerttörténet oktatási lehetőségei iskolai környezetben Eplényi Anna PhD – G. Tar Imola PhD – Takács Katalin PhDMATE – Magyar Agrár-, és Élettudományi Egyetem, Tájépítészeti,...

„Metszett vázában üvegvirágok várják a tavaszt” Rozgonyi Emőke, művészet-, család- és párterapeuta,Semmelweis Egyetem I.sz Gyermekgyógyászati Klinika Gyermekpszichiátriai Osztály A publikáció rövid leírást ad Rembrandt - A...

tanítását támogató tankönyv koncepciója sajátos nevelési igényű tanulók részére Kele-Szabó Ágnes, Salgótarjáni Madách Imre Gimnázium A tankönyv ismeretanyaga illeszkedik a tantárgyra vonatkozó kerettantervi követelményekhez. Célja, hogy...

Hogyan és miért szemléltetünk mi, rajztanárok Inges Dorottya, Szegedi Tudományegyetem, Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Rajz-művészettörténet Tanszék Akadályozza-e a kreatív, önálló alkotást a rajzórákon az, ha az...

A képelemzés fontosságáról Felházi Ágnes DLA, Szegedi Tudományegyetem, JGYPK, Rajz-művészettörténet Tanszék Az utóbbi időben az a tendencia figyelhető meg, hogy a vizuális művek elemzésére egyre kevesebb...

Játékos elméletek Kocsisné Maráczi Margit, Makói József Attila Gimnázium Változó világunkban a vizuális kultúra tanítása és ezen belül a művészettörténet, a műelemzés tanítása is jelentős változásokon...

Nézzük, mi újság az InSEA házatáján! Annyi bizonyos, hogy nehéz, de izgalmas éven vagyunk túl, a művészetpedagógia és a távoktatás pedig, ha nem is...

Egy kinetikus szobrászművész a közoktatásban Hangyel Orsolya, Dargay Lajos Alapítvány A múlt század második felére a közoktatásban történő vizuális művészeti nevelés eltávolodott mind a kortárs művészettől,...

1. rész Bakos Tamás, ELTE Tanító- és Óvóképző Kar Hazánk kulturális életének kevés olyan személyisége van, akinek eredményes képzőművészi alkotó tevékenységét országos hírű művészetpedagógiai munka is...

Egy múzeumpedagógus gondolatai a vakációról Székely Ágnes, MTM Mátra Múzeuma, Gyöngyös Kedves Olvasó! Neked mi jut eszedbe a nyárról? Ha az első gondolatod az, hogy „hurrá...