„Arány, Irány, Tónus”

Egy kinetikus szobrászművész a közoktatásban Hangyel Orsolya, Dargay Lajos Alapítvány A múlt század második felére a közoktatásban történő vizuális művészeti nevelés eltávolodott mind a kortárs művészettől,...

AKTUÁLIS LAPSZÁM

2. évfolyam (2022) 2. lapszám ide kattintva érhető el.

MŰVÉSZET ÉS ÉLET

A technikai újítások szerepe a látvány értelmezésében

Google Earth ihlette festmények Marosi Kata DLA, Szegedi Tudományegyetem, JGYPK, Rajz-művészettörténet Tanszék Az írásomban a műholdfelvétel alapú festményeket, szűkebben a Google Earth program látványvilágát felidéző műalkotásokat...

Interjú Lukács Jánossal

Beszélgetés a vizuális kultúra tanári szakmai Facebook csoportokról Lukács János, tanító, rajztanár, a RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 1-8. évfolyamon facebook csoport létrehozójaMészáros Zsuzska, Budapesti Fazekas...

Egy műalkotás szerepe anorexiás kamaszokkal végzett klinikai művészetterápiás folyamatban

„Metszett vázában üvegvirágok várják a tavaszt” Rozgonyi Emőke, művészet-, család- és párterapeuta,Semmelweis Egyetem I.sz Gyermekgyógyászati Klinika Gyermekpszichiátriai Osztály A publikáció rövid leírást ad Rembrandt - A...

Vizuális nevelés, műszaki rajz

tanítását támogató tankönyv koncepciója sajátos nevelési igényű tanulók részére Kele-Szabó Ágnes, Salgótarjáni Madách Imre Gimnázium A tankönyv ismeretanyaga illeszkedik a tantárgyra vonatkozó kerettantervi követelményekhez. Célja, hogy...

Megértetni és inspirálni

Hogyan és miért szemléltetünk mi, rajztanárok Inges Dorottya, Szegedi Tudományegyetem, Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Rajz-művészettörténet Tanszék Akadályozza-e a kreatív, önálló alkotást a rajzórákon az, ha az...

Nem csak nézni, látni is kell

A képelemzés fontosságáról Felházi Ágnes DLA, Szegedi Tudományegyetem, JGYPK, Rajz-művészettörténet Tanszék Az utóbbi időben az a tendencia figyelhető meg, hogy a vizuális művek elemzésére egyre kevesebb...

DESIGNKULTÚRA ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA

GYIK tárak és útitársak

Inspirációk, témák, anyaghasználat bátraknak a GYIK Műhely kamrájából - kiadványok a GYIK Műhely 47 éves történetéből Varga Virág, GYIK Műhely A GYIK Műhely (Gyermek -és Ifjúsági...

Dobozvilágok

Diorámák a tanítóképzésben Mészáros Tímea, Selye János Egyetem, Komárom, Szlovákia A komáromi Selye János Egyetem Tanárképző Karának Óvó- és Tanítóképző Tanszékén vizuális nevelésben az alap- és...

Gyermek és város

A Kultúraktív Egyesület városépítészetei nevelési programjainak ismertetése (Gyermek és város blogsorozat) Halász Dóra Vera, Rogers Személyközpontú Oktatásért Alapítvány A gyermekek szabad játékával kapcsolatos megfigyelések alapján tudjuk,...

A kertművészet és kerttörténet műelemzési megközelítése

A kerttörténet oktatási lehetőségei iskolai környezetben Eplényi Anna PhD – G. Tar Imola PhD – Takács Katalin PhDMATE – Magyar Agrár-, és Élettudományi Egyetem, Tájépítészeti,...

VIZUÁLIS KOMPETENCIA KUTATÁS

„A nyugalom szigete”

- avagy, hogyan teremtsünk terápiás közeget? Egervári Lilla művészet-és szocioterapeuta, egyéni vállalkozó Egervári Lilla, a cikk írója 20 éven keresztül gyógypedagógusként dolgozott Pomázon a Sashegyi Sándor...

Növény, állat, kő és fa… a Csoport

Tuu133 kiterjesztett alkotói együttműködés Somogyi Laura, Képző- és Iparművészeti Szakgimnázium Wolf Eszter, Független alkotó A Tuu133 tagjai festőművészként, de a drámapedagógia moreno-i elméletét felhasználva valósítják meg művészeti...

Vizuális önértékelő lapok

Az önreflektivitás alkalmazásának előnyei és bemutatása konkrét feladatokon keresztül Paál Zsuzsanna, iparművész www.paalart.hu Styrna Katalin, művésztanár, Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakgimnázium Az értékelés leggyakoribb formája a tanári...

Szimbiotikus állapotok II. rész

A korai érzelmi elhanyagolás miatt keletkezett, érzelmi labilitás  bemutatása egy rajzi sorozaton a gyógyulás stációin keresztül Platthy István, Csontváry Képzőművészeti Stúdió Egyesület művészeti vezetője, Pécs Kétrészes...

VIZUÁLIS MÉDIA

Digitális kreativitás fejlesztés távoktatási környezetben

Egy 3D tervező projekt Klima Gábor, ELTE PPK NDI;Eötvös József Gimnázium A 3D tervezés, illetve a digitális kreativitás fejlesztés a vizuális kultúra tantárgy olyan lehetséges új...

Korszerű tematika és hatékony módszerek a mozgóképkultúra tanításában

Országos módszertani program egy nyíregyházi gimnáziumban  Nagy Angelika Ágnes, Nyíregyházi Egyetem Eötvös József Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium A tanulók képesség-kibontakozásának elősegítése a köznevelési intézményekben” címmel,...

Művészeti mémek az oktatásban

Házas Nikoletta, ELTE,Művészetelméleti és Médiakutatási Intézet Tanulmányombanaz interneten terjedő mémek népszerű jelenségével foglalkozom. Abból a feltevésből indulok ki, hogy a többnyire csupán viccesnek tűnő, úgynevezett...

MoMeTeRa – Móni mesél, Te rajzolj!

Mesés együttműködés a karantén idején Horváth Éva, Dunaújvárosi Arany János Általános Iskola A cikkben egy a Dunaújvárosi Arany János Általános Iskolában 2020. tavaszán, a digitális oktatás...

VIZUÁLIS VERSENYEK

OKTV – vizuális kultúra

a rajztanár és diákjai szemével Tóthné Páncsics Edina, Széchenyi István Gimnázium és Művészeti Szakgimnázium, Szolnok A magyar közoktatásban sajátos és hangsúlyos szerepe van az OrszágosKözépiskolai Tanulmányi...

Művészettörténet feladatok a vizuális kultúra OKTV-ben

Zombori Béla, ügyvezető elnök, vizuális kultúra OKTV, Kaptár Archívum Ebben az évben 27 éves a vizuális kultúra OKTV. Ma is ugyanaz a célja, mint létrehozásakor...

A sztori, ami rólunk szól

Országos online komplex művészeti verseny általános- és középiskolás, alapfokú- vagy középfokú művészetoktatásban részt vevő fiatalok számára.A NTP-TMV-20-0069 pályázat keretében. A járványhelyzetre való tekintettel a beadás...

„Albrecht Dürer 550 éves” évforduló

A MI Dürerünk projekt A Magyar Rajztanárok Országos Egyesülete (MROE) nevében üdvözlöm és keresem meg Önöket, hogy csatlakozásukat kérjem az „Albrecht Dürer 550 éves” évforduló...

JÓ HAGYOMÁNYAINK

Körkép a II. Világháborút megelőző Magyar tankönyvkiadásról

Szalay Ignác, Szegedi Tudományegyetem JGYPK Rajz-művészettörténet Tanszék A cikkben bemutatom doktori a doktori disszertációm egyik alapvető egységét, a Hóman Bálint vallás- és közoktatásügyi minisztersége alatt...

Bálványos Huba a tanszékalapító

2. rész Bakos Tamás, ELTE Tanító- és Óvóképző Kar Bálványos Huba művészeti nevelői pályája a Budapesti Tanítóképző Főiskolán bontakozott ki, ahol 1977-től kezdett tanítani. 1986-ban főiskolai...

„Arány, Irány, Tónus”

Egy kinetikus szobrászművész a közoktatásban Hangyel Orsolya, Dargay Lajos Alapítvány A múlt század második felére a közoktatásban történő vizuális művészeti nevelés eltávolodott mind a kortárs művészettől,...

Bálványos Huba, a tanár

1. rész Bakos Tamás, ELTE Tanító- és Óvóképző Kar Hazánk kulturális életének kevés olyan személyisége van, akinek eredményes képzőművészi alkotó tevékenységét országos hírű művészetpedagógiai munka is...

PEDAGÓGUS ÉLETPÁLYA

Mentorálás, avagy a tanárrá formálás lehetőségei

A MOME tanár szakos hallgatóinak mentorálása a Képző-és Iparművészeti Szakgimnázium festő szakán – Bodóczky István emlékére

MÚZEUMI TANULÁS

Egy kiállítás margójára

Bentres sztélé története és a MEBT pályázat Dr. Győry Hedvig PhD, MEBT ÓEB, egyiptológus A MEBT ÓEB évek óta megrendezi őszi rajzpályázatát, melyen 1-12. osztályos diákok...

Ha nyár, akkor tábor(oztatás)!

Egy múzeumpedagógus gondolatai a vakációról Székely Ágnes, MTM Mátra Múzeuma, Gyöngyös Kedves Olvasó! Neked mi jut eszedbe a nyárról? Ha az első gondolatod az, hogy „hurrá...

Mit is csináljon nyáron a gyerek?

Félnapos nyári táborok és családi programok Somogyi-Rohonczy Zsófia, Ludwig Múzeum – Kortárs Művészeti Múzeum A nyári szünet alatt nagy fejtörést jelent a szülők számára, hogy milyen...

És mégis mozog…

Animációs nyári táborok az Iparművészeti Múzeumban és a Ludwig Múzeumban Dabi-Farkas Rita, Ludwig Múzeum-Kortárs Művészeti Múzeum és Joó Julianna, Iparművészeti Múzeum Nyári animációs táborok az Iparművészeti...